Tagged: คนหูหนวก

การพัฒนาสื่อการเรียนรู้สำหรับผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน

บอกเล่าเรื่องราว

การพัฒนาสื่อการเรียนรู้สำหรับผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน

การพัฒนาสื่อการเรียนรู้สำหรับผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน จำเป็นต้องให้ความสำคัญกับ “ลักษณะและพฤติกรรมของผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน” ก่อน ดังนี้ การขาดความสนใจ การที่เด็กไม่สนใจอาจเกิดจากการที่ได้ยินเสียงแต่บิดเบือนเสียจนยากที่จะเข้าใจ หรือไม่ได้ยินเสียงจึงไม่สนใจที่จะฟังเสียงนั้นอีก การหันหรือเอียงศีรษะ การหันศีรษะข้างเดียวบ่อยๆ อย่างผิดปกติ เพื่อที่จะได้ยินเสียงผู้พูดให้ชัดเจนยิ่งขึ้น ปัญหาในการปฏิบัติตามคำสั่ง เมื่อคุณครูสั่งให้นักเรียนอ่านออกเสียง แล้วเด็กหาข้อความนั้นไม่พบอาจจะมาจากการที่มีปัญหาในการฟังเสียง การพูด  ปัญหาทางการพูดขึ้นอยู่กับระดับการสูญเสียการได้ยินถ้าสูญเสียเล็ก น้อยสามารถพูดได้  ถ้าสูญเสียในระดับปานกลางอาจพอพูดได้ แต่อาจไม่ชัด ส่วนสูญเสียมากหรือหูหนวกอาจพูดไม่ได้เลยหากไม่ได้รับการสอนพูดตั้งแต่วัยเด็ก นอกจากนี้การพูดขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก หากเด็กสูญเสียการได้ยินมาตั้งแต่กำเนิด จะมีปัญหาในการพูดมากกว่าเด็กที่พูดได้แล้ว ภาษา  ปัญหาในทางภาษาจะคล้ายกับปัญหาในการพูด ซึ่งจะมีมากหรือน้อยขึ้นกับระดับการสูญเสียการได้ยิน ส่งผลให้มีผู้บกพร่องทางการได้ยินมีความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ในวงจำกัด หรือเรียงคำเป็นประโยคที่ผิดหลักภาษา เป็นต้น ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิธีการเรียนการสอนในปัจจุบันที่ปฏิบัติกันอยู่นั้นเหมาะสม กับคนปกติมากกว่าผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน และการทำข้อสอบให้ได้ผลดีนั้นต้องมีความรู้ทางภาษาเป็นอย่างดี...

ผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน

บอกเล่าเรื่องราว

ผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน

ผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน หมายถึง ผู้ที่สูญเสียสมรรถภาพในการได้ยินเสียงน้อยกว่าระดับที่คนปกติได้ยิน อาจเป็นผู้ที่สูญเสียการได้ยินมาแต่กำเนิดหรือเป็นการสูญเสียการได้ยินในภายหลัง ซึ่งอาจจะเป็นคนหูตึงหรือคนหูหนวกดังนี้ คนหูตึง หมายถึง ผู้ที่สูญเสียการได้ยิน ระหว่าง 26-89 เดซิเบล ในหูข้างที่ดีกว่าวัดโดยใช้เสียงบริสุทธิ์ความถี่ 500 1,000 และ2,000 เฮิทซ์ เป็นผู้ที่สูญเสียการได้ยินเล็กน้อยไปจนถึงการได้ยินขั้นรุนแรง คนหูหนวก หมายถึง ผู้ที่สูญเสียการได้ยิน 90 เดซิเบลขึ้นไป โดยใช้เสียงบริสุทธิ์ความถี่ 500 1,000 และ 2,000 เฮิทซ์ ในหูข้างที่ดีกว่าโดยไม่สามารถใช้การได้ยินให้เป็นประโยชน์เต็มประสิทธิภาพในการฟัง

จิตสำนึกที่ควรมีต่อการพัฒนาเว็บไซต์ตามมาตรฐาน WCAG

Tips & Tricks

จิตสำนึกที่ควรมีต่อการพัฒนาเว็บไซต์ตามมาตรฐาน WCAG

เริ่มเห็นหน่วยงานต่างๆ พัฒนาเว็บไซต์ตามข้อกำหนดการทำให้เนื้อหาเว็บสามารถเข้าถึงและใช้ประโยชน์ได้ (Web Content Accessibility Guidelines: WCAG) ที่ออกโดยองค์การมาตรฐาน เวิลด์ ไวด์ เว็บ (World Wide Web Consortium: W3C) ซึ่งเป็นข้อกำหนดที่ช่วยให้คนพิการทุกกลุ่ม รวมทั้งคนปกติแต่อยู่ในสภาวะที่อาจจะไม่สามารถใช้งานเว็บได้ตามปกติ สามารถเข้าถึงเนื้อหาเว็บ และใช้ประโยชน์จากเว็บไซต์ได้ โดยเว็บที่พัฒนาตามข้อกำหนดนี้ มักจะติดโลโก้แสดงว่าเว็บของตนผ่านมาตรฐาน ดังนี้

บอกเล่าเรื่องราว

การทำงานกับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน

หนึ่งในประสบการณ์ที่ดีก็คือ การได้ทำงานกับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน โดยในช่วงที่เรียนปี 3 ที่วิทยาลัยครูจันทรเกษม ได้ลงหน่วยกิตเกือบครบ มีเวลาว่างเยอะ อยู่ๆ ก็คิดว่าถ้าได้ทำงานกับคนพิการน่าจะได้เรียนรู้อะไรบ้าง เลยลองหาเบอร์โทรจากสมุดหน้าเหลือง พบชื่อ โรงเรียนเศรษฐเสถียร ซึ่งเป็นโรงเรียนสอนคนหนวก ลองโทรติดต่อว่าสนใจเป็นอาสาสมัคร จะเป็นไปได้ไหม ทางโรงเรียนให้ติดต่อไปที่มูลนิธิอนุเคราะห์คนหูหนวกฯ และได้ผลว่ายินดีต้อนรับ อันเป็นก้าวแรกที่เข้าไปเกี่ยวกับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน โดยขณะนั้นโรงเรียนมีแผนจะสอนคอมพิวเตอร์ จึงได้เป็นอาสาสมัครสอนคอมพิวเตอร์พร้อมๆ กับเรียนรู้ภาษามือไปในตัว คอมพิวเตอร์ชุดแรกได้รับบริจาคจากญี่ปุ่นโดยการขอทุนจากครูท่านหนึ่ง และได้ช่วยครูท่านดังกล่าวสอนวิชาคอมพิวเตอร์โดยเน้นงานออกแบบกราฟิก สมัยนั้นคือ โปรแกรม Dr Halo … โปรแกรมแรกที่ใช้สอนเด็กนักเรียนหูหนวก ….. ก้าวแรกของการสอนคอมฯ ให้เด็กหูหนวก ก้าวแรกของการเรียนรู้ภาษามือ และก้าวสำคัญที่เข้าสู่วงการการศึกษาพิเศษhttps://en.m.wikipedia.org/wiki/Dr._Halo...